智慧教室
教育行業(yè)的智慧教室是一種利用互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)，為教育教學(xué)提供智能化的支持和服務(wù)的教室模式。教育行業(yè)的智慧教室的目的是提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率，激發(fā)教師和學(xué)生的創(chuàng)新和參與，實現(xiàn)教育的個性化和多樣化。
背景
從2012年以來，國家一直大力投入教育信息化建設(shè)，從基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)階段，信息化建設(shè)建設(shè)全面鋪開，到多媒體教學(xué)環(huán)境數(shù)字化轉(zhuǎn)型，再到空中課堂讓每一個學(xué)生都享有公平公正的教學(xué)資源，教學(xué)內(nèi)容數(shù)字化，教學(xué)模式創(chuàng)新化，教學(xué)資源均衡化的教學(xué)場所成為了“課堂革命”號角吹響以來的重要議題，作為課堂教學(xué)改革的重要支撐，適應(yīng)教育教學(xué)新趨勢的課堂重構(gòu)勢在必行。
作為師生教與學(xué)核心的場所教室，正迎來了前所未有的變革：從秧苗式固定不變的桌椅，到自由組合的研討桌椅；從單向灌輸?shù)腜PT講解，到各種新興智能化教學(xué)軟硬件加持的雙向互動；從單一教室的本地教學(xué)，到“三個課堂”式的教育均衡化發(fā)展……看得見的物理環(huán)境改造背后，是看不見的理念創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新。而作為教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)，紫光股份旗下新華三集團是“智慧教室”新時代的倡導(dǎo)者、探索者和實踐者。
需求
教師和學(xué)生在教學(xué)過程中產(chǎn)生了大量的教學(xué)數(shù)據(jù)，一方面通過智能錄播設(shè)備的建設(shè)能夠?qū)φn堂中教師的在線課程視頻進行錄制，并形成寶貴的校本資源，為課程的建設(shè)提供數(shù)據(jù)湖。另一方面，人工智能分析系統(tǒng)能夠?qū)處熃虒W(xué)數(shù)據(jù)、學(xué)生學(xué)習(xí)的進行采集和分析，形成可視化的數(shù)據(jù)展示，為老師的個性化教學(xué)提供數(shù)據(jù)支撐。
讓教師能夠通過教學(xué)軟件實現(xiàn)課程資源的實時編輯與分發(fā)，并且通過智能設(shè)備實現(xiàn)交流研討，移動端投屏，多屏互動，成果展示，多元評價等功能讓研討型教學(xué)活動更加便捷，為研討互動課堂的教學(xué)落地提供技術(shù)支撐，有助于教師重塑教學(xué)模式、推動課堂改革。
讓跨校區(qū)的教室互動不再有地域的限制，教室通過遠程互動設(shè)備，能夠讓多個教室之間進行互動，完全忽略了跨校區(qū)教學(xué)的空間概念，特別是在后疫情時代，線上遠程教學(xué)已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)必不可少的一部分，導(dǎo)致智慧教室的普及已成大的趨勢。
能夠幫助學(xué)校建立完善的教學(xué)質(zhì)量評價體系和智能的評價手段，教學(xué)質(zhì)量評價體系能夠保證學(xué)校的培養(yǎng)目標，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量達到社會需求的要求，從而對教育教學(xué)過程的畢業(yè)要求、教學(xué)過程進行細化，最后的培養(yǎng)結(jié)果通過質(zhì)量評價體系的對照能夠發(fā)現(xiàn)問題，并且通過評價分析，能夠找到解決問題的抓手。
通過對學(xué)校內(nèi)智慧教學(xué)場景的建設(shè)，進一步滿足教室智慧教育場景的多樣化需求。通過新興智能設(shè)備的加持，管理員能夠?qū)淌覂?nèi)的智能設(shè)備進行統(tǒng)一的管理，提高設(shè)備的管理效率，降低學(xué)校的運維人員成本。
方案描述
服務(wù)三大場景：講授型教室，遠程互動型教室，智慧研討型教室
學(xué)校通用教室，完成學(xué)校日常教學(xué)任務(wù)，基礎(chǔ)需求需要配備超高清云屏等顯示系統(tǒng)搭載教學(xué)軟件方便教師播放備課課件，構(gòu)建基礎(chǔ)課堂教學(xué)互動；另外學(xué)?？膳渲梦锫?lián)系統(tǒng)智能監(jiān)管和調(diào)節(jié)教室環(huán)境參數(shù)，配備常態(tài)化錄播系統(tǒng)完成日常校本資源的積累，配備拾擴音系統(tǒng)提高教學(xué)過程中的聽覺體驗。
遠程互動智慧教室是在原有教學(xué)環(huán)境建設(shè)和應(yīng)用基礎(chǔ)上，進行升級迭代。教室建設(shè)以互動教學(xué)終端和教師智能跟蹤攝像機為核心，與講授型教室既有環(huán)境中的中控系統(tǒng)、顯示系統(tǒng)、聲音采集系統(tǒng)等系統(tǒng)融合使用，可支持常態(tài)化錄制、教師智能跟蹤與導(dǎo)播、大規(guī)模直播，具備遠程互動教學(xué)的能力。
支持高清課程自動錄制，便于運維和管理；支持采用圖像識別技術(shù)的智能跟蹤算法，對人臉和頭部的輪廓進行匹配分析，判斷出教師和學(xué)生的站立位置，并對其進行準確的定位跟蹤。多種不同畫面智能切換；支持不同校區(qū)、不同學(xué)校之間的流暢的遠程課堂共享。
在講授型教室基礎(chǔ)上配備多塊小組屏，精品錄播等教室硬件設(shè)備和手機，筆記本等智能移動終端，滿足教學(xué)過程中小組分組，小組協(xié)作、小組分享、分組討論，研討成果展示等場景。提供交流研討，移動端投屏，多屏互動，成果展示，多元評價等功能讓研討型教學(xué)活動更加便捷，使得研討過程可視化，數(shù)字化，實現(xiàn)多元化課堂教學(xué)。